DanielTrottier

Cher Mario,
Ton billet met en lumière le risque de participer à ce genre de « show » (il n’y a pas d’autre mot pour désigner l’événement que je viens de visionner). Zone 3 et Patrick Lagacé auraient convenu de donner une volée à Michelle Courchesne qu’ils ne s’y seraient pas pris autrement. Le scénario était écrit avant même que la ministre ne…En afficher davantage

J'ai été absent cette semaine et je n'ai pas vu cette émission, qui fait l'objet de nombreux commentaires sur la blogosphère et dans les médias. Cela dit, j'ai vraiment hâte de m'y mettre. Le jugement suivra.
Un mot sur le mépris. J'ai longtemps "pratiqué » ce ministère. J'ai cessé de compter le nombre de ministres, tous bien intentionnés bien sûr,…En afficher davantage

J’en remets une couche.
Pour reprendre l’expression de M. Papineau, le « double discours » tient toujours la route. On est toujours – je devrais dire : on s’enfonce – dans une réforme pé-da-go-gi-que, malgré ce qu’en pense Josée Boileau (Le Devoir : http://www.ledevoir.com/2006/11/04/122156.html). Allez voir la littérature officielle du côté de…En afficher davantage

Cher Mario, cher M. Papineau,
Ça ressemble à quoi un prof délinquant, je veux dire un prof qui n’applique pas la réforme? Parce qu’avant d’envoyer la police des mœurs pédagogiques faire une descente dans une école, faudrait avoir une idée de ce qui est interdit. Savoir ce qui est licite et ce qui ne l’est pas. Qui en décidera? Qui seront les…En afficher davantage

Méthode globale ou syllabique? Robien syllabique? Fournier global? Mais qu’est-ce qu’on en a à cirer? Faut-il avoir une conception de l’apprentissage pour être ministre de l’Éducation? Ou plutôt, les ministres sont-ils à ce point otages de leur bureaucratie pour se sentir obligés d’ânonner les dogmes du…En afficher davantage

S’il y avait une discipline gagnante avec cette réforme, c’était bien l’histoire. Sur le plan quantitatif en tout cas : on l’étudiera pendant quatre ans au lieu de deux. Naïfs que nous sommes, nous avons tout de suite cru à une augmentation et à un approfondissement des savoirs. C’était sans compter le « renouveau pédagogique » et la coloration…En afficher davantage

Une réaction au documentaire de Pierre Lefebvre.
Tu as raison, Mario. On retiendra de l’image de l’enfant étouffé qu’elle occulte quelques passages par ailleurs dignes d’intérêt. Mais le documentaire est à ce point calamiteux que son propos finit par se retourner contre ses auteurs. Moi qui suis critique de la réforme, je considère que la réalité…En afficher davantage

J’ai bien hâte d’écouter l’émission de ce soir. Ce qu’on en dit jusqu’à maintenant accrédite malheureusement l’idée d’une dérive majeure. En voici quelques manifestations.
1. L’expression « renouveau pédagogique ». La réforme de l’éducation est devenue la réforme de l’enseignement. Témoin le commentaire 4 de ce débat : il y a des enseignants «…En afficher davantage

J'ai été directeur de la formation générale des jeunes de 1994 à 1996. Il est exact de dire que ce ne sont pas les fonctionnaires (professionnels responsables des programmes) qui rédigent les programmes. Ces responsables coordonnent des équipes de travail composées d'enseignants, de conseillers pédagogiques et, souvent, de didacticiens (profs…En afficher davantage

Du simple au complexe…
Lu dans le document "La mise en place d'un programme d'éthique et de culture religieuse. Une orientation d'avenir pour tous les jeunes du Québec (MÉLS, 2005):
"Le processus de développement doit se concevoir en spirale, allant du simple au plus complexe, du concret à l'abstrait, en fonction d'étapes de croissance de…En afficher davantage

Merci à toi Mario. Je suis d’accord sur le fait qu’au MÉLS, on effectue un repli stratégique sur certains irritants, principalement en ce qui touche à la pédagogie. Quelqu’un s’est sans doute rappelé l’article 19 de la Loi sur l’instruction publique, qui consacre l’autonomie du prof. On a pu aussi y approfondir le schéma classique qui gouverne…En afficher davantage

Rien ne laissait croire que les politiques à l’origine de la réforme (« Prendre le virage du succès » et « L’école tout un programme ») allaient donner naissance à un programme de formation axé sur le développement de compétences, inspiré d’une théorie socioconstructiviste de l’apprentissage et véhiculant un modèle pédagogique. Les auteurs du…En afficher davantage