NormandPeladeau

En fait pour être plus "constructif", je pense que l'on devrait se poser sérieusement la question non pas de la place des connaissances dans le programme (comme nous le faisons actuellement), mais de la place des connaissances dans l'acquisition des compétences. Autrement dit, quelle est la meilleure façon de développer des compétences comme…En afficher davantage

Les Anglais ont une expression qui résume bien à mon avis la position du ministre et des défenseurs de la réforme au sujet des connaissances.
"paying lip service"
Quelqu'un sait-il quel en est l'équivalent français?
Je n'ai malheureusement pas beaucoup de temps cette semaine pour faire le répertoire des citations qui démontrent que l'on cherche à…En afficher davantage

"Le comportement de contribuer est maintenu parce qu'il a comme conséquence la réponse "gratifiante » de l'autre."
Alors je m'empresse de renforcer positivement monsieur St-Pierre pour son intervention fort pertinente.
B.F. Skinner a fait l'objet de nombreuses calomnies, la pire étant l'affirmation que sa fille a été élevée dans un "skinner box",…En afficher davantage

Intéressant. La version anglaise ne fait jamais mention de chocs électriques mais parle de présentation de lumières, de sons, de musiques, d'images, de dessins.
http://en.wikipedia.org/wiki/Skinner_box

C'est la preuve que Wikipédia n'est pas infaillible.

Au fait, je partage somme toute fort bien la distinction de monsieur Chartrand entre ces trois niveaux. Il s'agit d'une distinction fondamentale. Il est vrai également que je ne m'oppose pas du tout au constructivisme comme théorie de l'apprentissage. Cependant, le constructivisme comme théorie de la connaissance est clairement un mouvement que…En afficher davantage

Parlant de simplifications et de caricatures, que penser de cette affirmation dans l'intervention #2 faisant référence à
"Skinner et ses chocs électriques » auquel on associé ce "lavage de cerveau".
Au fait, sauf erreur, Skinner n'a pas fait une seule étude en apprentissage animal ou humaine impliquant des chocs électriques. Il a d'ailleurs…En afficher davantage

En fait, je comprends tout à fait votre réticence Monsieur Asselin à ne pas répondre directement à mes questions. Nous dites que notre description de la réforme est caricaturale ou simplificatrice et que ce n'est pas ça. Mais je ne vous ai jamais entendu décrire en terme concret ce en quoi elle consistait.
L'exercice que je vous propose en est un…En afficher davantage

Je précise ma demande et reprends donc les deux questions pour lequelles j'aimerais bien avoir une réponse précise de monsieur Asselin.
«Quelles sont les pratiques que les enseignants devraient diminuer et celles qu'ils devraient augmenter?»
«Si j'observais deux enseignants en classe, comment reconnaîtrait-on un enseignant qui appliquerait les…En afficher davantage

Autant j'apprécie une certaine précision de la part de monsieur Jobin (je tenterai de résumer ses propositions un peu plus tard), autant je trouve que vos réponses monsieur Asselin demeurent très évasives.
À ma question:
«Quelles sont les pratiques que les enseignants devraient diminuer et celles qu'ils devraient augmenter?»
Vous répondez qu'ils…En afficher davantage

J'en viens à croire que cette réforme est insaisissable, qu'elle défie toute description, et par conséquent toute critique. On nous dit qu'elle nécessite de grands ajustements de la part des enseignants, nécessite un changement de paradigme, de vision. C'est cette difficulté de changement qui pourrait expliquer des quelques effets négatifs à…En afficher davantage

Les mouvements progressistes "centrés sur l'enfant » n'ont rien de nouveau. Les origines de ce mouvement remonte en Amérique du Nord au 19e siècle et il me semble, même au 18e siècle ou avant (en Allemagne en autre mais aussi en France). Dans les années 30, la pédagogie de type "ouverte » et par projet représentait le modèle dominant dans les…En afficher davantage

C'est ce que je redoutais. Je n'en attendais pas moins (ou pas plus) de votre part.
Devant une litanie interminable de témoignages de gens favorables à la réforme et une autre litanie également interminable de témoignages contre celle-ci, comment peut-on trancher des questions aussi simples que de savoir si ça marche ou pas? Si on reste à ce…En afficher davantage

Et puis???
Nous attendos toujours ces "expériences réussies d'implantation de la réforme"!

Vous dites,
"Pourquoi vous ne vous intéresseriez pas un peu plus aux réussites qu'accumulent certaines expériences réussies d'implantation de la réforme"
Lesquelles? Pourquoi ne pas nous les faire connaître. Je ne parle pas d'anecdotes, de témoignages, ou de votre opinion d'expert. Si vous avez des données qui permettent de croire que vos…En afficher davantage

Il y a des analogies qui se tiennent, d'autres qui sont plus difficiles à justifier. Je ne sais pas pour la Finlande (c'est de moins en moins clair) mais pour le canton de Genève, la filiation avec notre réforme est très claire. On pourrait sans doute dire la même chose de la Belgique. Deux exemples de réformes pour lesquels les seules données…En afficher davantage

Je vous ai cité. Je laisse aux autres le soins de juger.
Comme je me plais à répéter, "ce n'est pas l'intention qui compte".
Quant aux résultats de l'étude de Bernard Rey, ils ont déjà été discutés sur…En afficher davantage

Voici la transcription de l'intervention de monsieur Asselin au sujet de la réforme en Suisse. En parlant de Clermont Gauthier qui s'est rendu à Genève, il dit:
"il a réalisé que c'est juste sur la question des notes sur le bulletin qu'ils ont fait marche arrière dans UN canton seulement. La Suisse AU COMPLET continue et avance."
Qu'avez-vous…En afficher davantage

Je suis content de lire la mise au point de Monsieur Delphin quant à la situation en Suisse, puisque l'intervention de monsieur Asselin lors du débat télévisé laissait croire que toute la Suisse était engagée dans une réforme (et que seulement un canton avait reculé). Ces propos étaient inexacts puisque seuls deux cantons ont amorcé une réforme…En afficher davantage

Pour ceux qui n'ont pas acces à Edu-ressources, j'ai rendu disponible sur mon site une version PDF du communiqué.
http://www.provalisresearch.com/Documents/reformeqc.pdf