SergeLapierre

M. Asselin,
Le texte de M. Faucher visait manifestement à exprimer que 'La réforme' de l’éducation dont nous parlons tant (et que plusieurs professeurs vivent actuellement, à leur coprs défendant) n’est pas entièrement un ramassis de délires de pédagogues à la con et par conséquent, que les critiques complètement négatives contre cette réforme…En afficher davantage

Bonjour,
Mon précédent "texte » n’était franchement qu’un vulgaire brouillon plein de gribouilles et de coquilles. Il ne méritait pas d’être déposé sur ce site. Je m’en excuse. (Réponse : "Excuses-toi pas, petit, fait attention. » Oui, misère…) Voici donc, si vous me le permettez, une version revue et corrigée, que j’ai d’ailleurs soumis à…En afficher davantage

Bonjour,
Ceci ce suit est en partie une réponse au texte intitulé : "À tous les grimpeux de rideaux", de Nicolas Faucher, paru dans Cyberpresse, le samedi 20 mai 2006.
(http://www.cyberpresse.ca/article/20060519/CPSOLEIL/60519166/5287/CPOPINIONS)
Ma perspective est davantage philosophique que praticienne – celle par exemple très légitime et aussi…En afficher davantage

M. Papineau,
Votre modestie et votre conscience civique vous honorent. Je ne pourrais pas en dire autant de ma personne. Votre dernière réponse mérite réflexion. Elle ne fait qu’accroître la qualité de votre contribution au débat sur le malaise de l’éducation chez-nous et dans le monde occidental en…En afficher davantage

À monsieur Luc Papineau,
Je pense que vous êtes l’auteur de la lettre intitulée :  » La réforme improvisée : des chiffres ou des lettres ? ", parue le jeudi 18 mai 2006 dans Cyberpresse. (http://www.cyberpresse.ca/article/20060518/CPOPINIONS/60518036/5290/CPOPINIONS) . Je vous félicite : vous y réussissez à désigner et expliquer de manière…En afficher davantage

À monsieur Luc Papineau,
Je ne savais point si je devais prendre cela comme un compliment ou comme une insulte. Mais après réflexion, c’est un compliment, étant donné que le capitaine avait tous les défauts du monde, sauf la franchise, l’honneur et la faculté de juger (qui était parfois, il faut dire, troublée par le whisky. Or que Dieu m’en…En afficher davantage

À monsieur Mario Asselin,
 » excréteurs de pneus ", j’avoue que cette expression est surprenante, elle provenait sans doute de mon inconscient. Je voulais certainement dire :  » générateurs de déchets ". De toutes façons : (1) ce n’était pas un nouveau mot ; (2) vous devriez comprendre la…En afficher davantage

À monsieur St-Pierre,
 » Une théorie scientifique n'est donc pas une théorie vérifiée, mais une proposition réfutable et non encore réfutée ".
Donc effectivement la proposition :  » Tous les corbeaux sont noirs ", ne peut être vérifiée à moins d’avoir un nom pour chaque corbeau et avoir bien vérifié que chacun est noir. Aussi bien vider l’Atlantique…En afficher davantage

J’appelle « théorie scientifique » un ensemble logiquement cohérent de propositions (principes, hypothèses ou lois, procédures types de décision et exemples) qui permet de déduire les phénomènes qu’on prétend rendre compte. (Expliquer, c’est prédire ; prédire, c’est déduire des faits à partir de lois et de conditions initiales.) Or, si les…En afficher davantage

Une majorité de professeurs, sensibles à la pédagogie (comment ne pas l’être, je suis moi-même professeur!), dénoncent les "dérives idéologiques » de certains pédagogues technocrates. Même dans ces désormais fameuses facultés de l’éducation, une bonne proportion de professeurs en ont marre de certains de leurs "collègues » ignorants qui ne font que…En afficher davantage

J’espère que le commentaire savoureux de monsieur Normand Péladeau ne signifiait pas que les débiles ne seront plus que mauvais souvenirs si seulement on laissait faire les pédagogues, ces génies incompris. Cela serait une trop lourde charge à faire porter aux "sciences de l’éducation". (À propos, les sciences ou la science de l’éducation : il…En afficher davantage

En effet et j’espère que dans le lot des gagnants ou lauréats du prix Darwin il y a BEAUCOUP de pédagogues issus de toutes ces facultés qui se gonflent de l’étiquette "Sciences de l’éducation". Pourquoi en effet, le nom de genre "science » dans le mot d’espèce "Science(s) de l’éducation"? La physique, par exemple, n’a pas besoin de se définir comme…En afficher davantage

OK. Je lance un défi. Si l’enseignement était si pourri depuis Platon (l’Académie), alors expliquer moi : Aristote (le Lycée), Ptolémée, Boileau, Marie Currie, Newton, Sartre, Voltaire, Einstein, Camus, Collette, Marie-Claire Blais, G. Effeil, J. Verne, Louis de Broglie, Neils Bohr, Renée Descartes, Claude Bernard, W.V.O. Quine, Bertrand Russell,…En afficher davantage