Stephen Downes nous rapporte aujourd’hui l’existence d’une étude Australienne qui affirme de bien belles choses : «Blogs help students think for themselves» ! Anne Bartlett-Bragg, en est l’auteur et elle oeuvre à l’Université de la Technologie de Sydney; elle utilise elle-même les blogues dans son enseignement. Dans cet article de « News in science », il y a plusieurs extrait des résultats préliminaires de l’étude qui montrent des résultats positifs de la pratique carnetière :
«[The students] are thinking more critically,» she says. «They are learning to be responsible and they’re communicating outside the boundaries of the classroom and the institution, and they like that. (…) I’m a bit over listening to my students giving me back in an essay what I’ve told them in class. I want them to think for themselves and get different perspectives. (…) What makes blogs useful is their interactive nature.»
L’article en question se termine par une citation qui rejoint ma vision d’une utilisation plus portfolio : «She says blogs are also extremely useful for categorising and managing a large collection of thoughts, whether they are from lecture notes, a student’s own ideas, or comments on the ideas of others.»
Mise à jour du 11 septembre 2005 : J’ai trouvé l’hyperlien menant au texte complet de l’étude en format .pdf, « Blogging to Learn » de Anne Bartlett-Bragg.
