La fin de semaine qui s’en vient sera consacrée à l’événement EduCon 2.1 qui se tient à Philadelphie. La semaine sera marquée, elle, par la prestation de serment du 44e Président des États-Unis Barack Obama et je ne pourrais rêver d’un meilleur timing pour discuter avec mes collègues Edubloggers des enjeux éducatifs qui les animent; il faut voir que cette rencontre traite davantage d’éducation que de nouvelles technologies. J’aime bien les cinq fondements sur lesquels reposent ce qui se veut être «both a conversation and a conference» (traduction libre):
1) Nos écoles doivent être profondément inspirées par ce qu’on cherche à y faire, bien pensées et engageantes pour chacun des acteurs.
2) Nos écoles doivent coconstruirent — nos étudiants étant compris dans cet ensemble — le citoyen du 21ème siècle.
3) La technologie doit servir la pédagogie, aucun autre usage.
4) La technologie doit activer chez les étudiants sa fibre de chercheur, de créateur, de communicateur et de collaborateur.
5) Apprendre peut — et doit — se faire en réseau.
Je reconnais bien mes copains initiateurs de cet événement unique dans ces cinq prémisses qui risquent de guider toutes nos discussions.
Mon voyage débutera vendredi par un séjour (et une visite) au Science Leadership Academy, une école dirigée par Chris Lehmann, l’initiateur de la démarche de toute la fin de semaine. Cette école a ouvert ses portes au Centre-Ville de Philadelphie en septembre 2006 et s’est dotée d’un projet éducatif très particulier:
- « How do we learn? »
- « What can we create? »
- « What does it mean to lead? »
These three essential questions form the basis of instruction at the Science Leadership Academy (SLA), who is built on the notion that inquiry is the very first step in the process of learning. Developed in partnership with The Franklin Institute and its commitment to inquiry-based science, the SLA will provide a rigorous, college-preparatory curriculum with a focus on science, technology, mathematics and entrepreneurship. The structure of the Science Leadership Academy will reflect its core values, with longer class periods to allow for more laboratory work in science classes and performance-based learning in all classes. In addition, students in the upper grades will have more flexible schedules to allow for opportunities for dual enrollment programs with area universities and career development internships in laboratory and business settings, as well as with The Franklin Institute. At the SLA, learning will not be just something that happens from 8:30am to 3:00pm, but a continuous process that expands beyond the four walls of the classroom into every facet of our lives.
À partir de vendredi soir jusqu’au dimanche midi, la grande majorité des conférences et des sessions de travail pourront être suivies par Mogulus. De nombreux autres canaux de diffusion seront utilisés par ces pionniers du Web collaboratif en éducation, présents à l’événement, dont plusieurs font partie de ma blogosphère depuis le début de Mario tout de go dont, Will Richardson, David Warlick, Sheryl Nussbaum-Beach, Gary Stager, Tim Stahmer et Sylvia Martinez. Beaucoup de «live-blogging» et d’entrées Twitter du 23 au 25 janvier prochain seront donc en lien avec mon séjour à Philadelphie.
C’est un grand privilège pour moi que de pouvoir me rendre là-bas dans le contexte d’un projet d’écriture dont je reparlerai ultérieurement.
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Chanceux, va! Quelque chose me dit que cette conférence en sera une des plus réussies, en termes de qualité des discussions. On va suivre cela à distance, bien sûr. Hé Roberto, voici un modèle intéressant pour Clair 2010!
C’est certainement à cause de mon esprit tordu mais c’est plus fort que moi, à chaque fois que je lis Educon mon esprit voit « hey du con! »