Note : Ce billet a d’abord été publié sur le site du Voir, dans la section « Blogues ».
Déjà plus de quarante-cinq jours depuis que je me suis commis dans un premier texte au Voir. Il portait sur le sujet de l’intimidation en milieu scolaire, « Une intime idée ». Le suicide de Marjorie Raymond de Sainte-Anne-des-Monts quelques jours avant s’était avéré l’élément déclencheur de mon texte et depuis ce temps, nous sommes nombreux / nombreuses à avoir écrit sur le sujet.
Le titre de ce billet est un emprunt. Ce sont les mots d’une élève de 5e année de l’École Laflèche (secteur Grand-Mère) qu’on peut voir dans une vidéo produite sous l’initiative d’une enseignante de la même école, Eraklis Tzavellas. Son projet « Tous unis contre l’intimidation » constitue un autre de ces cris d’alarme invitant chacun à rester sensible au phénomène qui a pris une toute autre proportion avec le décès de Marjorie Raymond.
Vendredi soir dernier à la télévision, J.E. (TVA) présentait même une « émission spéciale sur l’intimidation et le harcèlement à l’école » où intervenait la ministre de l’Éducation, du loisir et du sport pour dire que des mesures allaient bientôt être annoncées. Bientôt…
La Fondation Jasmin Roy fait déjà un gros travail pour agir sur cette problématique et, dans plusieurs écoles du Québec, de plus en plus d’initiatives naissent et font en sorte qu’il est permis de croire qu’on va s’attaquer sérieusement au fléau, cette fois.
J’ai pu parler avant le congé des Fêtes à une recherchiste de l’équipe de J.E. et voici trois pistes d’action que je lui ai partagées à partir de mon expérience de directeur d’école et d’observateur en éducation :
- Dans chaque école, il devrait y avoir une ressource dédiée spécifiquement à l’intervention (préventive et consécutive) face à l’intimidation. Cette ressource devrait former et coordonner une brigade institutionnelle de pairs-aidants, dans la respect de la philosophie du professeur de l’Université de Sherbrooke, Jacques Limoge. Les jeunes ont tendance à se tourner vers leurs semblables pour demander conseil, la recherche le démontre assez clairement. D’où l’importance que certains jeunes soient formés en tant qu’aidants. On ne leur demandera pas de tout faire. Ne serait-ce que de leur apprendre comment référer… Cette ressource dédiée devrait aussi faire le pont entre la direction, les enseignants et les parents qui vivent des épisodes de doutes face à la réalité des jeunes confrontés avec l’intimidation parce que trop de parents se sentent persona non grata à l’école.
- Les interventions institutionnelles consécutives à l’intimidation devraient s’inspirer du modèle « conséquence / réparation », popularisée au Québec, entre autres, par Camil Sanfaçon. Le plus important dans la démarche étant ce qui entoure le processus de réparation…
- Dans la foulée du principe qu’on pourrait résumer par « cessons de se mettre la tête dans le sable », les C.S. devraient cesser immédiatement de mettre des filtres dans les réseaux informatiques qui bloquent les médias sociaux de l’intérieur des établissements scolaires. Le message envoyé aux jeunes quand on bloque c’est « vous êtes entre vous… y aura pas d’adulte » dans les médias sociaux; ce n’est ni le bon message, ni la bonne façon d’agir. Aussi comme parent, on devrait souvent demander à nos enfants « Comment ça va dans ta vie numérique? ». Rien de mieux que d’être présent dans la vie numérique de nos enfants, en tout respect d’une certaine intimité et vie privée qu’il est raisonnable de leur accorder…
