La Réforme de l’enseignement, qu’ossa donne ?

Je me suis engagé hier à participer à un autre débat sur le sujet de la réforme. Une heure de discussion lundi en après-midi en compagnie de trois collègues. Nous serons animés par Joane Prince et son équipe.
Le principe de l’émission qui sera diffusée lundi soir prochain («Un autre regard»), c’est d’échanger des points de vue à la suite de l’écoute d’un documentaire d’une cinquantaine de minutes. Par exemple, l’édition du 3 avril dernier portait sur «l’école déroutée» et réunissait quatre personnes qui ont discuté pendant une autre cinquantaine de minutes par la suite.
En même temps que je terminais ma semaine de travail aujourd’hui, j’ai écouté le documentaire de Pierre Lefebvre, «La Réforme de l’enseignement, qu’ossa donne ?» qui précédera nos interventions. Je devrai l’écouter plus attentivement en fin de semaine, mais je peux dire qu’encore une fois, j’aurai à composer avec un point de vue très critique du socioconstructivisme et d’une vision de la réforme qui correspond beaucoup à celle véhiculée au début des années 2000. Les extraits sonores de François Legault, alors ministre de l’Éducation témoigne du choix éditorial de l’auteur; on le fait passer pour quelqu’un qui veut remettre l’école aux entrepreneurs et aux hommes d’affaires. On y présente la réforme comme une tentative d’asservir l’éducation de demain aux seules forces du marché. Ce qui serait utile aurait sa place, les connaissances étant plus souvent qu’autrement «méprisées». L’approche par compétence y est aussi traitée par le prisme du militaire, de ce qui peut servir à fabriquer un être humain qui devient la somme de ses capacités à savoir agir. Bref, un document sous le thème de l’alerte face à la menace de ceux qui veulent appauvrir l’école.
La question posée par Mme Prince sera «À qui profite la Réforme ?» Je serai sûrement tenté de répondre «À qui profite le désordre que plusieurs entretiennent au sujet du renouveau pédagogique?»
Ce qui frappe encore à l’écoute du document, c’est le souci des intervenants de réduire la réforme à la pédagogie qui serait dictée par les fonctionnaires (selon ce qui est véhiculé par le documentaire) et qui consisterait à ne plus enseigner; il s’agirait de faire découvrir en tournant autour du pot, on l’aura compris. Au passage, Piaget passe dans le tordeur et avec lui, tous ceux qui privilégient «le constructivisme». Qu’on se méfient des intégristes, je veux bien, mais à la première écoute, il m’a semblé que bien peu de distinction avait été faite entre les différents types de «socioconstrucuteur»… Enfin, ça reste à valider.
Je me présenterai aux studios de Radio-Canada avec un maximum d’ouverture envers ceux qui seront en ma compagnie. Je présume qu’ils sont des gens responsables qui défendent de bonnes valeurs, chacun les siennes et quelques-unes que nous aurons en commun. Paradoxalement, je suis plutôt d’accord avec une bonne partie des propos du documentaire. Je ferais partie de ceux qui condamneraient toute réforme qui mettrait à l’index tout ce qui serait, en apparence, inutile comme le jeu, la culture et les classiques. Je serais le premier à m’offenser de ne plus pouvoir permettre à un jeune de s’élever. Il me semble qu’accorder de l’importance au constructivisme, ce n’est pas adhérer de façon bête et méchante à l’idée que chacun a au-dedans de lui tout ce qui lui faut pour construire tout seul… Et puis, y a-t-il vraiment quelque chose d’inutile? L’utilité des connaissances ne serait-elle pas de pouvoir en produire d’autres une fois bien intégrées?
Enfin, je me dis que l’école centrée sur les besoins de chaque enfant et sur les apprentissages plutôt que sur l’enseignement raisonne pour certains d’une bien drôle de manière et il faut faire avec. Je veux dire que le défi est de trouver de nouveaux exemples, de nouveaux chemins pour s’expliquer et mieux se comprendre. Je suis emballé par ce que je vis dans les écoles et les autres lieux de formation que je fréquente. Je continue de lire beaucoup et d’apprendre sur ce qu’est apprendre et je suis convaincu que ce prochain débat va s’inscrire dans ce prolongement.
J’ai bien hâte à lundi. J’ai «des idées plein la tête»…

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