L’approche « Blogfolio »

Nous sommes quelques-uns à chercher dans la même direction à propos de la façon de se doter du système le plus souple possible en matière de portfolio électronique. En lisant ce billet, « Blogfolios – Something else for me to mess up… de Brian Lamb, je ne puis qu’en être davantage convaincu. En travaillant de près avec Michelle Chua, ils ont adapté la plate forme « Movable Type » de façon à offrir ce qu’ils appellent un « Blogfolio« . Voici comment Michelle ressent la situation présente :
« I am in the same vein of thinking as Brian on this one and I definitely think we are transitioning right now, though I would like to see e-Portfolios head in that direction (actually, I’d hoped that blogfolios would be a step in that direction). I’d also argue that a lot of people (who aren’t necessarily comfortable with the social aspect of the web) aren’t ready for a wide-open, socially constructed portfolio, though in the future I expect this to change, especially since so many tools on the web support interaction already. I think any eP models created now should be as adaptable to change as possible, such that moving to models like the one James is proposing is possible. »
Ce matin, j’ai suivi la piste de ce que la carnetosphère anglophone offrait sur ce sujet en ce moment et je suis impressionné par la quantité de bons billets convergeant qui confirment que la direction du portfolio électronique par l’outil du carnet en est une bonne…
Je suggère donc de lire (dans l’ordre) ce billet de Jeremy Hiebert, celui-ci de James Farmer, ce court texte sur la motivation des étudiants de Aaron P Campbell et la contribution de notre incontournable Will. Beaucoup de matériel fascinant. Je demeure convaincu du grand potentiel relié à l’utilisation des cybercarnets à l’école. S’il me fallait d’autres arguments pour m’en convaincre, je pourrais utiliser ceux-ci :
« As I read through the article, I become aware of certain pedagogical/technological principles which blogs seem to provide:
Interaction:
« It allowed them to interact with their peers more quickly than a journal »
Simplicity:
« … blogs are attractive because they require little effort to maintain, unlike more elaborate classroom Web sites, which were once heralded as a boon for teaching. »
Student/Participant-Centred:
« The work that is required to refresh and maintain an interesting blog is being provided by students. »
Extend Learning:
« One way teachers use blogs is to prolong spirited discussions that have been cut short, or question-and-answer periods with guest speakers. »
Immediate Feedback and Digital Accessibility:
« I used to have this stack of hard-copy journals on my desk waiting to be read …. Now I can react to what they say immediately, and students can respond to each other. »
Ce sont probablement les ingrédients qu’il faudra conserver dans toute solution menant vers un portfolio électronique inspirant !