L’expérience du Minnesota

« By lifelong and lifewide learning, we mean that learning with electronic portfolios is broader than what happens in class or classroom »
Cette citation vient de Darren Cambridge, de l’Université George Mason. Elle illustre que la visée de cet État américain est de provoquer un changement de culture en matière d’apprentissage. C’est assez percutant comme vision.
Paul Wasko nous a offert une présentation très dynamique du « eFolio Minnesota project« . Dès le départ, il a expliqué que leur initiative bénéficie de beaucoup de visibilité, mais que cette reconnaissance ne lui permet pas de donner des leçons à qui que ce soit ! C’est une des premières expériences à large échelle dans le monde d’intégration des eportfolios, mais en matière d’outils, ils privilégient la diversité ! Une maxime : « Make it life long and keep it free ».
Plusieurs enjeux clés nous sont illustrés. Il y a entre autres, l’importance que le contenu d’un portfolio doit demeurer la propriété de l’auteur, qu’il doit être beaucoup plus qu’un lieu de publication, qu’il doit répondre aux besoins diversifiés d’accompagnement au sujet des pratiques réflexives et qu’il doit rester simple d’utilisation. Le fait que nous parlions ici d’une initiative d’État nécessite que le secteur de la recherche soit impliqué dans le déploiement et un premier rapport à partir d’une étude portant sur 500 utilisateurs (il semble y en avoir au-delà de 10 000, si j’ai bien compris) été diffusé par satellite le 14 avril dernier (comme seul les américains savent le faire!). L’écoute d’une section de ce reportage montre des témoignages éloquents, un niveau d’utilisation actuel d’à peu près 5% de la population et que l’utilisation engendre beaucoup de satisfaction.
J’ai retenu aussi de la présentation que certains participants remplissent leur eportfolio en complétant un formulaire qui est un genre d’interview et que d’autres disposent eux-mêmes leurs contenu et réflexions… Ça peut prendre toute sortes de directions et c’est ce qui est souhaitable. Il est intéressant de constater qu’en n’ayant pas à obliger personne à l’utiliser, ils n’ont pas à composer avec les résistances des gens. Quand quelqu’un passe un commentaire du genre de «I won’t use it», la réponse devient : «That’s your call, and I respect it !».
Paul nous a illustré que le milieu scolaire participe à l’expérience à la hauteur du reste de la population; Brenda Lyseng est une directrice d’école, par exemple, qui s’affiche ! Après l’atelier, Paul m’a affirmé que le prochain pas à faire risque d’être l’insertion de fils RSS à l’outil. À chaque fois qu’il rencontre un carnetier, il se fait parler de cela et son groupe comprend maintenant davantage le grand potentiel de cet ajout à faire dans le contexte de former une communauté plus large !
Il me faudra garder un oeil sur cette initiative !

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